Les formations de sages-femmes et de soignants, au Maroc, évoluent et intègrent des séquences d’autoformation avec l’usage de forums en ligne. Notre contribution cherche à comprendre et à évaluer l’influence que les forums exerceraient sur l’auto-efficacité professionnelle, variable-clé et mesurable de l’autoformation. A l’aide de méthodes mixtes, nous avons mis en relation les discours de 44 étudiantes sages-femmes sur les sources d’auto-efficacité avec leur score d’auto-efficacité.

Les résultats statistiques montrent qu’aucune des variables relatives à l’activité sur les forums n’explique un score d’auto-efficacité assez élevé. Ce dernier résulte vraisemblablement d’un ensemble de facteurs liés à la formation intégrant l’accompagnement sur les forums mais ne s’y réduisant pas.

L’analyse statistique textuelle a contribué à établir deux résultats. Premièrement, les sources de l’auto-efficacité relatives aux forums sont mieux connues et conformes à la théorie sociocognitive. Elles mettent en lumière, d’une part, la maitrise de situations réussies et, d’autre part, le caractère émotionnel du processus de professionnalisation.

L’approche par les méthodes mixtes reste originale au sujet de l’auto-efficacité en formation, traité le plus souvent par des méthodes quantitatives qui ne peuvent pas éclairer les facteurs qui président à son développement.

Si nos investigations montrent que l’activité d’apprentissage sur les forums ne peut pas être mise en lien avec certitude avec le niveau d’auto-efficacité, ils suggèrent incidemment qu’une autre forme d’évaluation de la dynamique en formation est possible. Son intérêt est alors d’amener les formateurs à questionner la cohérence de leurs intentions, des moyens qu’ils dédient et les résultats obtenus, lors d’une stratégie numérique de formation.