Développement sensoriel et moteur

Expérimenter des actions de motricité globale et de motricité fine et les adapter ses actions aux exigences de l'€™environnement.

  • Identifier les types de déplacement (courir, sauter, rouler, glisser, grimper, nager) et les réaliser séparément.
  • Associer différents types de déplacement
  • Engager tout son corps pour rechercher l'équilibre
  • Manipuler des objets (lancer et recevoir) - Jeux de balle-jeux d'adresse.
  • les objectis liés à  la motricité
  • Atelier de motricité

  • Activités de motricité fine

  • Activités de motricité globale

Découvrir son corps et ses potentialités>

  • Découvrir et Nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les 5 sens et leur fonction.
  • Agir et s'exprimer avec son corps

Développement social

Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune.

  • Saluer son maître au début et à la fin de la journée.
  • Utiliser les formules habituelles de salutations.
  • Participer progressivement à  l'accueil de ses camarades
  • Remercier la personne qui apporte une aide.
  • Ne pas couper la parole de celui qui s'exprime en relation duelle.
  • Demander la parole en collectif et attendre son tour de parole.
  • Respecter les règles de prise de parole.
  • les objectis liés au développement social

  • Jeux développant l'aspect social de l'enfant


Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans les activités scolaires.

  • Participer aux jeux.
  • Participer au groupe formé pour dire des comptines ou écouter une histoire.
  • Participer aux tâches collectives de remise en état, de rangement.
  • S'engager dans une activité ou un projet.
  • Assumer des responsabilités proposées par l'adulte.
  • Ecouter, aider, coopérer, demander de l'€™aide.
  • Le kit pour le développement de la petite enfance: une boîte à  trésors pleine d'activités (UNICEF)



Développement cognitif

Expérimenter et utiliser les outils des arts, la mathématique, la science et la technologie.

  • Repérer, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des caractéristiques simples de quelques matériaux usuels (bois, terre, papier, carton, eau).
  • Dessiner les formes (rond, carré, triangle).
  • Comparer des quantités.
  • Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu'à  30.
  • Les objectifs liés au développement cognitif

  • Guide d'activités développant l'aspect cognitif

Utiliser des repères dans la journée, la semaine et l'année.

  • Utiliser des repères dans la journèe, la semaine et l'€™année
  • Comprendre l'€™aspect cyclique de certains phénomènes (les saisons) ou des représentations du temps (la semaine, le mois).
  • Situer les événements les uns par rapport aux autres
  • Propositions et pistes aidant les enfants à utiliser les repères temporelles





Développement langagier

Engager la conversation et maintenir un contact avec son interlocuteur en respectant le sujet de conversation.

  • Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes, comparatifs) concernant les actes du quotidien, les activités scolaires, les relations avec les autres (salutations, courtoisie, excuses)
  • Produire des phrases correctement construites
  • Participer à une conversation en restant dans le sujet de l'échange
  • Les objectifs liés au développement langagier

  • Guide d'activités favorisant le développement langagier

Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente.

  • Comprendre les consignes des activités scolaires, au moins en situation de face à face avec l'adulte.
  • Comprendre des consignes données de manière collective.
  • Ecouter en silence un conte ou un poème.
  • Comprendre une histoire lue par l'enseignant ; la raconter en restituant les enchainements logiques et chronologiques ;
  • L'interpréter ou la transposer (marionnettes, jeu dramatique, dessin).
  • Listes d'activités



Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée

  • Participer à une conversation en restant dans le sujet de l'échange.
  • Produire un oral compréhensible par autrui.
  • Dire ou chanter les comptines, chansons ou poèmes, avec une bonne prononciation.
  • Prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue.
  • Listes d'activités



Identifier des formes écrites et Copier en écriture cursive sous la conduite de l'enseignant, de petits mots simples

  • Reconnaître son prénom écrit en majuscules d'€™imprimerie et en écriture cursive.
  • Distinguer les lettres des autres formes graphiques (chiffres ou dessins variés).
  • Repérer des similitudes entre mots à l'écrit (lettres, syllabes) parmi les plus familiers (jours de la semaine, prénoms par exemple).
  • Reconnaître la plupart des lettres.
  • Réaliser en grand des traces de base de l'écriture : cercle, verticale, horizontale, enchaînement de boucles, d'ondulations, sur un plan vertical (tableau), puis horizontal (table).
  • Imiter des dessins stylisés au moyen des traces de bases de l'écriture.
  • Ecrire son prénom en majuscules d'imprimerie en respectant l'horizontalité et l'€™orientation de gauche à droite.
  • Listes d'activités



Développement affectif

partager ses goûts, ses intérêts, ses sentiments et ses émotions ;

  • Les objectif et pistes lées au développement affectif

Faire preuve d'autonomie et développer sa confiance en soi.
  • Activités et jeux de développement de l'autonomie