LIRADE

Laboratoire Interdisciplinaire de Recherches , Apprentissage, Didactique, Evaluation & Technologie de l'Information pour l'Education


Domaine de Recherche

Pédagogie, didactique et Technologie de l’Education et de la Formation.

Thématique générale

  • Recherche sur les activités d’enseignement et d’apprentissage des sciences
  • Elaboration des stratégies d’enseignement et de formation.

Centres d'intérêt

  • Développement et intégration des ressources informatiques et multimédia dans l'enseignement des disciplines scientifiques.
  • Processus d’enseignement - apprentissage, didactique des sciences, aspects expérimentaux, aspects pédagogiques et évaluation.

Membres permanents

Nom et prénom
Grade
Spécialité
e-mail
Etab.d'origine
A.AQTIQ
PES
Chimie minérale
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F. S. Ben M'Sik
A. BENBOUZIANE
PES
Ressources Pédagogique Géologie
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F. S. Ben M'Sik
A. BENNAMARA
PES
Didactique Chimie
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F. S. Ben M'Sik
M. BLAGHEN
PES
Ressources Pédagogique Biochimie
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FS Aïn Chock
M. BOUMZEBRA
PES
Chimie organique/didactique
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ENS Casablanca
M. EL HAFIDI
PES
Ressources Pédagogique physique
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F. S. Ben M'Sik
A. FAHLI
PES
NTIC Physique
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F. S. Ben M'Sik
M. KABBAJ
PES
Ressources Pédagogique chimie
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F. S. Ben M'Sik
E. LABRIJI
PES
Math Informatique
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F. S. Ben M'Sik
M. MOUSTADE
PES
Ressources Pédagogique physique
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F. S. Ben M'Sik
M. NAMIR
PES
Math Informatique
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F. S. Ben M'Sik
M. RADID
PES
Chimie physique
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F. S. Ben M'Sik
M. TALBI
PES
Didactique Chimie analytique
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F. S. Ben M'Sik
M. SAKHAF
PES
Ressources Pédagogique physique
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F. S. Ben M'Sik
A. ABOURRICHE
PH
Chimie Bio- organique
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F. S. Ben M'Sik
M. MARZAK
PH
Informatique
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F. S. Ben M'Sik
A. AZOUAZI
PA
Informatique
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F. S. Ben M'Sik
F. BENABBOU
PA
Informatique
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F. S. Ben M'Sik
E. BENICHOU
PA
Apprentissage
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CPR Casablanca
S. BENMOKHTAR
PA
Chimie minérale
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F. S. Ben M'Sik
L. BENNANI
PA
Génie des procédés
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F. S. Ben M'Sik
D. BORIKY
PA
Chimie analytique
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F. S. Ben M'Sik
M. BOUAMRANI
PA
Génie des procédés
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F. S. Ben M'Sik
S. EL JAMALI
PA
Didactique
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CPR Casablanca
M. EL KOUALI
PA
Génie des procédés
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F. S. Ben M'Sik
S. EL QANDIL
PA
Ressources Pédagogique Biologie
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F. S. Ben M'Sik
R. JANATI
PA
biochimie analytique/didactique
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ENS Tétouan
M. HANOUNE
PA
Informatique
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F. S. Ben M'Sik
M. MADRANE
PA
Didactique sciences naturelles
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F. S. Ben M'Sik
L. SEGHIR
PA
Apprentissage
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CPR Settat
R. ZERHANE
PA
biochimie analytique/didactique
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ENS Tétouan
S. YOUSFI
PA
Radiochimie analytique
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F. S. Ben M'Sik
O. TANANE
Adm
Electrochimie analytique
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F. S. Ben M'Sik
S. EZZAHRI
P.S.Cycle
Chimie analytique Didactique
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ENS Tétouan

Axes de recherche développés dans le laboratoire

Le LIRADE-TIE a participé la création de l'Unité de Formation et de Recherche en Pédagogie de l'Enseignement Supérieur et Technologie de l'Education et de la Formation. Dans le cadre de cet UFR, le LIRADE-TIE, s'est fixé de développer la thématique générale ainsi que les axes de recherche ci- dessous :

Enseignement - apprentissage, didactique des sciences, évaluation, aspects pédagogiques.Développement, intégration et évaluation des ressources informatiques et multimédia dans l'enseignement des disciplines scientifiques au premier cycle universitaire. Conception et évaluation d'environnements hypermédias, logiciel éducatif, formation, éducation.
Axe 1: Processus d'enseignement - Apprentissage et de formation
  • Caractérisation de la formation didactique initiale des enseignants de Sciences Physiques et évaluation de ses retombées sur les acquis universitaires: Cas de la Chimie Analytique.
  • Transition "connaissances phénoménologiques/connaissances Scientifiques" et sa gestion par les différents modèles pédagogiques, le modèle classique et le modèle "la main à la pâte", dans les premiers enseignements des sciences physiques. Échec et succès de la reconceptualisation.
  • À propos des obstacles d’apprentissage du savoir biologique et environnemental: cas des obstacles liés aux notions physico-chimiques.
  • Analyse des itinéraires d’apprentissage de l’apprenant en situation de projet.
  • La formation des enseignants aux didactiques disciplinaires: de nouvelles problématiques ? L’exemple des sciences expérimentales, le cas marocain

Axe 2: Evaluation des apprentissages, des systèmes éducatifs (communication, enseignement, formation….)
  • L’évaluation et ses retombées sur le cursus universitaire des apprenants en 1ére année du 1er cycle Universitaire.
  • L’évaluation et qualité de l’enseignement au 1er cycle universitaire.
  • L’évaluation sémiotique des moyens d’enseignement.
  • Analyse des difficultés des étudiants au 1er cycle Universitaire – sur des concepts électroniques et électrocinétique.
  • Le poids de l’évaluation des enseignements sur le contrat didactique.
  • Etude biographique de l’élève en échec.

Axe 3: Intégration des TIC dans les situations d'apprentissage & dans l'élaboration des stratégies d'enseignement et de formation).

  • Contribution à l’amélioration de l’enseignement de l’enseignement universitaire via Internet : cas de la Chimie analytique.
  • L'intégration des technologies d’information et de communication éducatives « NTICE » dans l'enseignement de la biochimie analytique, l’immunologie.
  • Création d’un nouvel environnement multimédia éducatif (CD-ROM) « anasol » au service de l’enseignement de la chimie en solutions au secondaire et au 1e cycle universitaire.
  • L'intégration de l'outil informatique pour le développement et la conception des travaux pratiques de chimie en premier cycle universitaire.
  • Proposition d'une stratégie d'intégration de l'outil informatique outil d'investigation scientifique dans l'enseignement expérimental de la chimie au niveau du 1er Cycle Universitaire.
  • Conception de situations d'apprentissage impliquant les Nouvelles Technologies Educatives (NTE)
  • Conception de sites Internet et étude de leur utilisation dans différentes situations d’enseignement et d’apprentissage au collège et lycée.
  • Environnement des applications multimédia, enseignement à distance, réalité virtuelle.
  • Multimédia, enseignement à distance: application à l’enseignement des sciences physiques

Equipements Principaux disponibles au laboratoire

Le LIRADE s’appuie sur des moyens matériels des équipes de recherches membres
  • des Micro-Ordinateurs PC 
  • des imprimantes
  • data show 
  • Viscosimètre Brookfeld. DV I+, 
  • Ionomètre, 
  • pHmètres, 
  • Conductimètres,
  • DCO,
  • ….etc.

Equipements communs

a. Au département de chimie :

  • 2 Chromatographes en Phase Gazeuse (C. P. G.)
  • Appareil B. E. T.
  • Spectrophotomètre Ultraviolet Visible (U-V).
  • Spectrophotomètre d’Absorption Atomique (A. A.)
  • Spectrophotomètre Infrarouge à Transformée de Fourier (I. R.).
  • Microcalorimètre à Solution (DC)


b. A l’établissement 

  • Deux salles d'informatique, au département de Mathématique et d'Informatique
  • Chromatographe Liquide Haute Performance (H. P. L. C.)
  • Appareil de Rayons X (RX)
  • Bibliothèque 

Offre de service à l'extérieur

  1. L'expertise de projets éducatifs, de formation et de recherche, dans le domaine l'enseignement secondaire et supérieur,
  2. Le montage de projets de formation dans les domaines de Pédagogie de l'Enseignement Supérieur, la Technologie et Ingénierie de l'Education et de la Formation 
  3. L'organisation de formation continue dans les domaines de Pédagogie de l'Enseignement Supérieur, la Technologie et Ingénierie de l'Education et de la Formation 
  4. L'organisation de séminaire spécialisé et de congrès dans les domaines de Pédagogie de l'Enseignement Supérieur, la Technologie et Ingénierie de l'Education et de la Formation